Edozein gaitasun duen pertsona autista batekin elkarreragiten baduzu, norberak nola ikasten duen ulertzen lagunduko du. Autismoa duten haurrek ikasteko ezaugarri desberdinak dituzte, beraz, edozein haurrarentzat ondoen funtzionatuko duen metodoa aurkitzeko probak eta akatsak izan daitezke. Hala ere, goiz detektatzeak eta esku hartzeak haur txikienek autismoaren sintoma batzuk gainditzen lagun dezaketenez, irakaskuntza metodo egokiak ahalik eta azkarren ezartzea ezinbestekoa da haurraren etorkizuneko arrakasta lortzeko.
Autismoaren ezaugarriak ikastea
Heziketa bereziko irakasleek askotan oso ezagunak dira autismoaren ikaskuntzaren ezaugarriak, baina hezkuntza orokorreko irakasleak agian ez daude hain ondo informatuta. Ikasteko estiloak ikasle batetik bestera alda daitezkeenez, nahitaezkoa da hezitzaileek eta terapeutek ezaugarri horiek eta horiei aplikatzen zaizkien irakaskuntza estrategia partikularrak kontuan hartzea.
Lotutako artikuluak- Autismoa duten haurrentzako jostailurik onenak
- Haur Haur Autistekin egin beharreko gauzak
- Autistic Brain Games
Haur autistek ingurune akademikoan dituzten erronkak ugariak dira. Beste haurrek egunerokoan aldaketekin, oharkabetasunekin eta etengabeko elkarreraginarekin zailtasun gutxi izan ditzaketen arren, autismoa duten haurrek zailtasunak izaten dituzte zeregin horretan aritzeko eta mantentzeko. Garrantzitsua da autismoaren ikaskuntzaren ezaugarriak ulertzea, haur horiek ikasgelan arrakasta izateko aukera onena izan dezaten. Ikaskuntzaren ezaugarriak ume batetik bestera alda daitezke, eta ezaugarri desberdinak askotan lotura zuzena izaten dute haurraren sintomak autismoaren espektrora erortzen direnarekin.
Ezaugarri arruntak
Haur autistekin lotutako ohiko ikaskuntzaren ezaugarriak honako hauek dira:
- Ikusizko Ikasleak: Haur autista asko ikasle bisualak dira. Hala ere, bada metodo bat ikaskuntza bisual honetan. Irudiak eta bestelako ikus-laguntzak ezin dira segidan erakutsi, askotan espektroko ikasleak denbora luzeagoak behar izaten baitituzte ikusi dutena prozesatzeko. Horren ordez, ziurtatu denbora nahikoa ematen diozula ikasleak irudia prozesatzeko. Haur txikiagoentzat, benetako elementuak irudiak baino errazago prozesatu ohi dira. Ahal denean, erabili benetako elementua lehenik eta ondoren, joan elementu horren irudira. Hau ez da beti ikasgelan funtzionatuko, baina autismoa duen haurrari irakasteko metodo bikaina da.
- Modelizazioa : Autismoaren espektroko ikasleak imitatzaile onak izan ohi dira denbora nahikoa ematen bazaie. Eredu ezazu nahi duzun portaera, eta parekatu ikasleak espektroan koherentziaz espero dena erakusteko gai diren ikasleekin.
- Modalitate Haptikoa : Modalitate haptikoa ikasteko praktika estiloa aipatzen da. Autismoa duten haurrak oso sentikorrak izaten dira ukimen esperientziekin, eta maiz ikusten duten ia guztia ukitu nahi dute. Hezitzaile zaren heinean, behar horretara jolastu dezakezu ukimenaren bidez ikasteko esperientzia ugari eskainiz. Izan esku artean dituzten elementu komun ugari, manipulatzeko. Matematikarako trebetasunak lantzen ari bazara, eman kontatzeko elementuak. Zientzia-proba bat aztertzen ari bazara, utzi eta eduki ditzaten aplikagarriak diren objektuak, hala nola mikroskopioak, probetak, etab.
- Sailkatzea : Kategorizatzen ikastea ikasteko ezaugarri garrantzitsua da edozein haurrentzat, baina bereziki garrantzitsua da haur autistentzat. Haur adinekoei planifikatzaile bat eman dakieke zereginak eta bestelako hitzorduak eta gertaerak idazteko. Irakasleek beren zereginak idazteko eskatu beharko diete aldi bakoitzaren amaieran edo egunero, baina antolatzaile antolatzaile bat mantentzeak ikasle horiek bide onean jarrai dezake.
- Norberarekin hizketan : Jakina denez, ezin diezu haurrei beren klasean ahots ozen eta / edo oharkabetu batekin hitz egitea, bere buruarekin lasai hitz egiten ikas dezakete. Hau irakatsi behar zaien trebetasuna da. Norberak hitz egiteak lagundu diezaioke haur bati bere pentsamenduak antolatzen eta zereginetan zentratzen jarrai dezan. Hala ere, berarekin praktikatu beharko duzu noiz den egokia eta nola hitz egin dezakeen bere buruarekin oso xuxurla txikian.
- Pausoz pauso : Autismoa duen ikasle batek informazio zati bat bideratu dezake aldi berean. Adibidez, irakasle batek arbelean idatzitako gutun bat seinalatzen du eta honela dio: 'Hau alfabetoaren bigarren letra da; izena da B . ' Ikasle autista batek seinalatzeko keinua, gutunaren irudia edo irakasleak esandako hitz batzuk eskura ditzake. Argibideek eta ikasgaiek zuzenak eta zehatzak izan behar dute. Hasteko, irakasleak letra seinalatu eta 'B' esango luke.
- Aurkeztu ideiak literalki : Irudizko hizkuntza eta esamoldeak oso nahasgarriak izan daitezke espektroko ikasle batentzat. Harrigarria da pertsona batek zenbat aldiz erabiltzen duen hizkuntza figuratiboa eguneroko elkarrekintzetan, nahiz eta kontzeptuak irakatsi.
- Jarrai koherentea : Koherentzia oso garrantzitsua da ikasle autistari ordena eta segurtasun zentzua ematen diolako. Egitura askatu egitaraua zurrunagoa izan dadin, eta doikuntza txikiak egin ikaslearen aldaketarako tolerantzia handitzeko. Erabili ipuin sozialak edo ikusizko laguntzak ikasleari errutinan aldaketa zorrotzak prestatzen laguntzeko.
Gogoratu beharreko beste puntu batzuk
Azkenean, kontuan hartu haur bakoitza norbanako bakarra dela, eta agian ez diola estrategia horietako bakoitzari espero bezala erantzungo. Jarrai ezazu estrategia desberdinak ikasgelan barruan, ezabatu ahalik eta oharkabetasun gehien eta, batez ere, mantendu komunikazio ildoak irekita beste irakasleekin eta noski bere gurasoekin edo tutoreekin. Pazientziarekin eta iraunkortasunarekin, zuk eta zure seme autistek arrakasta izan dezakete ikasgelan.
