Zure seme-alabak funtzionamendu handiko autismoa badu eta eskolan hezkuntza bereziko gutxieneko inplikazioarekin parte hartzen badu, bere hezkuntza taldeak 504 plan iradoki dezake ohiko hezkuntza plan indibidualizatuaren (IEP) ordez. Bi plan horien arteko desberdintasunak sotilak baina garrantzitsuak dira. Zure haurrarentzako plan mota egokia den erabakitzeko, ezinbestekoa da bi aukera horiei buruz heztea.
Oinarrizko desberdintasunak ulertzea
Bai IEP, bai 504 plana, zure seme-alabak diskriminazio biktima izan ez daitezen eta ahalik eta modu murriztuenean eskolan parte har dezan diseinatuta daude. Taula honetan bi planen arteko desberdintasun garrantzitsuenetako batzuk azaltzen dira:
| IEP | 504 Plana | |
|---|---|---|
| Helburuak | Urteko helburu neurgarriak sartu behar ditu | Ez ditu urteko helburu neurgarriak |
| Oinarri juridikoa | Ezgaitasunak dituzten Pertsonen Hezkuntza Hobetzeko Legea (IDEA) estalita, ikastetxeek ikasle guztiei 'doako eta hezkuntza egokia' eskaintzea eskatzen duen lege federala. | Estalita azpian 1973ko Birgaitze Legearen 504. artikulua , desgaitasuna dela eta diskriminazioa debekatzen duen lege federala |
| Finantzaketa Federala | Gobernu federalak finantzatua | Gobernu federalak ez du finantzatu |
| Gurasoen parte hartzea | Gurasoen partaidetza eta idatzizko oharra sartu behar dira | Ez du gurasoen parte hartzea eskatzen |
| Iraupena | Urtero eguneratzen da eta haurrak ikastetxez ikastetxe jarraitzen ditu 22 urtera arte | Urtero eguneratzen da eta diskriminazioaren aurka babesten du haurra mugagabe |
- Gurasoentzako IEP Topaketa Aholkuak
- Aspergers eta Ikasgelako Ostatuak
- Ikastetxeko Hezkuntza Bereziko Lege Eskubideak Aspergerentzat
Urteko helburu neurgarriak
Arabera AEBetako Hezkuntza Saila , 504 planaren eta IEPren arteko desberdintasun handienetako batek zure seme-alabak urteko helburuak formalizatu dituen edo ez zerikusia du.
- IEP baten arabera, zure seme-alabak hezkuntza zerbitzu bereziak lortzen ditu urteroko helburu neurgarriak lortzeko. Autismoaren kasuan, horrek maitasun soziala, antolakuntza, komunikazioa eta ikasteko eta hazteko beste alderdi garrantzitsuak hobetzeko plan zehatz bat esan nahi du maiz. Planean sartutako profesionalak hizketa eta hizkuntza patologoak, terapeuta okupazionalak, hezkuntza bereziko irakasleak, gizarte langileak eta beste izan daitezke.
- 504 planaren arabera, zure seme-alabak ez ditu urteko helburuak. Horren ordez, planak egokitzapen formalizatuak edo egokitzapenak biltzen ditu, zure seme-alabak eskolan parte hartzea eragotz dezaketen oztopoak kentzeko. Hau da, eskolak haurrak bere klasearen barruan funtziona dezan egin ditzakeen gauzak, hala nola, sentsore-jauziak eskaintzea, txaleko haztatua erabiltzea edo irakasleak esandako guztiaren bertsio bisualak ikustea. Profesionalen zerbitzuak jaso ditzake, baina zerbitzu horiek haurrari ikaskideekin funtzionatzen laguntzeko diseinatuta daude, neurketa hobekuntzak egin beharrean.
Oinarri juridikoa
Bai IEPak, bai 504 planak lege federalek estaltzen dituzte; hala ere, haiek arautzen dituzten legeak zertxobait desberdinak dira:
- IDEA desgaitasuna duten ikasleek beren behar funtzionalak eta akademikoak asetzeko 'doako hezkuntza egokia' jaso behar dutela dioen legea da. IEP bilera batean zer gertatu behar den zehazten du, IEP prozesuaren zer informazio eta azterketek izan behar duten, IEPk izan behar dituen helburu motak eta abar.
- Birgaitze Legearen 504. artikuluak eskatzen du desgaitasuna duten ikasleek eskola publikoko hezkuntzarako sarbide berdina eta eskolan guztiz parte hartzeko gaitasuna izatea. 504 planak desgaitasuna duen haur zehatz bat nola sartuko den dokumentatzen du.
Finantzaketa
504 planaren eta IEPren arteko beste alde garrantzitsu bat finantzaketa da, arabera Ikasteko Desgaitasunen Zentro Nazionala :
- IEPak zerbitzu bereziak biltzen ditu hezkuntza bereziko profesionalak, terapeutak eta paraprofesionalak bezalakoak. Eskolak zerbitzu horiek eskaintzen ditu, baina haientzako finantzazioa jasotzen du gobernu federal eta estatalen bidez.
- 504 planak oso gutxitan sar ditzake hezkuntza bereziko zerbitzuak egokitzapenez gain. Horrela bada, zerbitzu horiek ez daude finantzaketa federalaren bidez. Horren ordez, eskola barrutiaren aurrekontutik atera behar dute.
Gurasoen parte hartzea
Ren arabera Wright-en legea , gurasoen parte-hartze maila da plan horien arteko beste bereizketa garrantzitsu bat:
- IEP bat idazteko, ikastetxeak gurasoei bilera bat egingo duela jakinarazi beharko die, gurasoak IEP bilerara gonbidatu eta gurasoarentzako lan egiten duen momentuan, gurasoak erabakiak hartzerakoan parte hartu eta aurrerapen txostenak eman beharko ditu. zehaztutako tarteetan. Estatu askotan, gurasoak aldez aurretik idatzizko oharra izeneko dokumentua sinatu behar du, barrutiari planarekin aurrera jarraitzeko aukera ematen diona.
- 504 planaren kasuan, ikastetxeak gurasoei plan bat garatzen ari direla esan behar die, baina gurasoei ez zaie bilerara gonbidatu behar edo sarrera edo baimena eman behar zaie.
Iraupena
Bai IEPak bai 504 planak urtero eguneratzen dira, baina arabera Haur bereziak haztea desberdinak dira iraupenagatik:
- IEP baten arabera, 22 urte betetzen dituztenean ikasleen adina edo dagoeneko ez dago planean estalita.
- 504 planaren arabera, ez dago estaldura eta ostatuetarako adin mugarik.
Zure haurrarentzako plan onena aukeratzea
Zure seme-alabak oso funtzionamendu ona badu, baliteke momentu bat iristea ikastetxeak jada sentitzen duela behar duela eta IEP. Erabaki horrekin ados egon edo ez, zure haurraren hezkuntza esperientzia nola aldatuko litzatekeen ulertzea esan nahi du. Egoera bakoitza desberdina da, beraz, galdetu ikastetxeko profesionalei ikus ditzakezun desberdintasun zehatzei buruz. Bildu ahalik eta informazio gehien zure haurrarentzako aukerarik onena egin ahal izateko.
