Ikasleek lorpen akademikoari dagokionez, motibazioa eta lanerako etika bultzatzen dituzten faktore asko daude. Faktore hauek ezagutzen dituzten irakasleek, gurasoek, ikaskideek eta komunitateko kideek batxilergoko ikasle bakoitza arrakastaz lagun dezakete.
Faktore pertsonalak
Ikaslearen bizitza pertsonalaren egoerak batxilergoko lorpenetan eragin positiboa edo negatiboa izan dezake. Familia, etxeko bizitza eta adiskidetasunak rol garrantzitsuak betetzen dituzte nerabeei heldu arrakastatsu bihurtzen laguntzeko.
Lotutako artikuluak- Gurasoen parte hartzeak nola eragiten duen haurren arrakasta eskolan
- Batxilergoko eztabaidarako teknika eraginkorrak
- Ikaskideek nola eragiten duten errendimendu akademikoan
Nortasuna
Adimenaren neurketak asko erabili dira arrakasta akademikoa iragartzeko. Azken ikerketen arabera, nortasunaren ezaugarriek lorpen akademikoa hobeto adieraz dezakete. Psikologo nagusia, Arthur E. Poropat , kontzientzia hartzea, irekia izatea eta egonkortasun emozionala izatea adimen probek baino hobeto aurreikusten dute batxilergoko arrakasta. Ezaugarri zehatz horiek sustatzeko, helduek honako hauek egin ditzakete:
- Iraunkortasuna eta jarraipena irakatsi eta bultzatu.
- Erronka iezaiezu aurreko proben emaitzak gainditzeko eta pizgarriak eskaintzeko.
- Irudimena eta aurkikuntza behar duten proiektuak esleitu.
- Sortu nerabeek emozioak partekatzen eroso sentitzen diren ingurunea. Erabili une hauek kontrol emozionalean trebetasunak irakasteko.
- Ikasleek gai eta ideia berriak deskubritu ditzaten ikasteko esperientzia dibertigarri eta praktikoen bidez.
Ez da beti erraza nortasunaren garapenean egindako aldaketa zenbatekoa den kalkulatzea, ezta beti nerabe baten nortasuna aldatzea ere. Hemen gakoa neurri handi batean ahaleginak txalotzean datza. Nortasun ezaugarri horien alderdiak erakusteko ahalegin gogorra egiten duten nerabeei ahalegina egin behar zaie, nahiz eta zeregin zehatza amaitu ez.
Zirkulu sozialak
Adiskidetasuna eta bizitza soziala nerabeen buruan daude. Berdinen arteko eraginak positiboak edo negatiboak izan daitezke eta akademikoek eragina dute jarrera eta jokabideekin batera. Nerabeak portaera negatiboak erakusten dituen lagunen bat baldin badu, agian ez da arazo larria izango adiskideen zirkuluak hezkuntza lorpenarekiko jarrera nahigabea duten nerabeek bezainbeste. Dr. Wilda Heard Hezkuntzako lidergoan adituak aditzera ematen duenez, zirkulu sozialek 'kutsadura soziala' jasaten dute. Germenak hedatzen diren bezala, nerabeek portaera positiboak edo negatiboak oso azkar zabaldu ditzakete lagun talde osoan. Lagunek batez besteko GPA altuagoa duten ikasleak hobeak dira notak hobetzeko.
Gurasoek bere barnean eragin txarra izan dezakeen norbaiti adiskide ez izatea eskatzeko beharra sentitzen dute. Hala ere, eskaera mota honek arazo handiak sor ditzake guraso eta seme-alaben arteko harremanetan. Adiskidetasun zirkuluak diktatu beharrean, helduek nerabeak bultzatu ditzakete esperientzia sozial positiboagoetan parte hartzera, hala nola:
- Elizako gazte taldeak
- Tokiko lidergoa trebatzeko programak
- Boluntarioen erakundeak
- Kirol taldeak
- Klub hezitzaileak
Zure nerabeak eragin negatiboa izan dezaketen lagunak izan ditzakeen arren, eszenatoki horretan ere posible da nerabea beste haurraren bizitzan eragin positibo bakarra izatea. Nerabe baten bizitza soziala sakratua da eta gurasoek zaindu beharko lukete beren seme-alabentzako eta haien seme-alabentzako lagunentzako esperientzia positiboak bultzatzeko.
Familiarekin lotutako faktoreak
Nerabe baten jatorrizko familiak eta gaur egungo bizimoduak eskolaren presentzia, arreta eta jarrerak eragin ditzakete. Ingurune erosoa, segurua eta zaindua eskaintzeak batxilergoan arrakasta izan dezake ikasleei
Egoera sozioekonomikoa
Familia baten egoera sozioekonomikoa gurasoen hezkuntza mailan, enplegu egoeran, lanbidean eta diru sarrera mailan oinarritzen da. Adin guztietako haurrek beren zaintzaileek zer balio eta jokaeretatik modelatzen duten ikasten dute. The Hezkuntza Proben Zerbitzua partekatzen du pobrezia dela batxilergoa uzteko tasen iragarle handiena. Oro har, pobrezian bizi diren familien zaintzaileek motibazio falta edo heziketari balioa ematen diote. Jarrera hori gero umeei helarazten zaie.
orban multzoa kendu ondoren lehortu ondoren
Gurasoen laneko eta hezkuntza balioak aldatzea posible ez den arren, badaude ikasleei diru sarrera baxuko familia batean bizitzeak dakartzan erronkak gainditzen laguntzeko moduak.
- Familiari bere egoera ekonomikoa aldatzeko baliabideak eta aukerak eskaintzea.
- Lotu nerabeak komunitateko baliabideekin, hala nola garraio publikoarekin, liburutegiko ordutegiekin eta zerbitzuekin eta tutoretza programekin.
- Eskolatu aurretik eta ondoren laguntza ikasgai zehatzetan edo lanerako leku lasai eta antolatu batetan.
- Eztabaidatu hezkuntza maila altuagoek karrera eta errenta mailetan dituzten ondorioak nerabeekin.
- Animatu nerabeek beren bizitza bidea aukeratzera, beraien zaintzaileenaren desberdina izan baitaiteke.
- Aprobetxa ezazu nerabearen indarguneak eta interesak eta aprobetxatu arlo horietan arrakasta izateko aukerak.
Gurasoen parte hartzea
Haurren bizitzan eta ibilbide akademikoan gurasoen inplikazioak behin eta berriz frogatu du eskola arrakastan eragin positiboa duela. The Harvard Family Research Project partekatzen du gurasoen parte-hartze modu batzuek beste batzuek baino eragin handiagoa izan dezaketela. Gurasoen itxaropenak ikasleen lorpen akademiko handiagoarekin lotzen diren gurasoen inplikazio modu nagusietako bat dira. Gurasoen aldetik denbora inbertsio handia eskatzen duten jarduerak, hala nola haurrarekin komunikazio aktiboa eta erregularra, lagungarriagoak dira eskolako funtzio batera joatea baino.
Informazio hori hezitzaileen artean ezaguna da, baina eragiteko faktore zaila da. Gurasoek bere seme-alabarekin berez lotuta egon nahi dute eta gogoz egin behar dituzte eguneroko ahalegina.Gurasoen parte hartzeaprogramak lagungarriak izan daitezke familia batzuentzat, baina gurasoek ikastetxeko funtzioetara joatea izan ohi dute arreta. Gurasoen inplikazioa sustatzen laguntzeko, ikasleek eta irakasleek teknika ugari probatu ditzakete.
- Animatu ikasleak gurasoei elkarrizketa garrantzitsuetan parte hartzeko ahalegina egitera. Heldu batzuk ez daude gurasoak modu elikagarrian hornituta eta irekitzeko prestago egon daitezke beren seme-alabak truke mota horretan interesa adierazten badu.
- Lagundu nerabeei konturatzen beraien errua ez dela guraso batek parte hartzen ez badu.
- Guraso-irakasle ohiko bilerak egin gurasoak informatuta egon daitezen.
- Esleitu nerabeek eta gurasoek itxaropen eta balore akademikoak eztabaidatzen dituzten etxeko lanak.
- Lotu nerabeak helduen tutore arrakastatsuekin.
Etxeko Ingurunea
Ikasle batek denbora ematen duen inguruneak batxilergoan izugarrizko eragina izan dezake. Garrantzitsua da bizitzeko espazioen garbitasun eta antolaketatik hasi eta lo nahikoa egiteko gaitasuna. Ikasleek ezin izango dute beren bizitzako egoerari buruz asko aldatu, baina edozein hobekuntzak eragin dezake. Pediatriako adituak Healthychildren.org iradoki nerabe baten etxeko inguruneko hainbat elementuk eragin positiboa izan dezakete eskola arrakastan.
- Nerabe zaharrek gazteek baino lo gehiago behar dute. Animatu ikasleak aurreko gauean eskola prestatzera motxila paketatuz, arropa hautatuz eta etxeko lanak amaituz. Horrek denbora pixka bat gehiago lo egiteko aukera emango die.
- Behar bezala hornituta dagoen etxeko laneko espazio iraunkorrak antolakuntza trebetasunak lagun ditzake. Funtzionatzen duen espazio partekaturik ez badago, nerabeek laneko gune bat sor dezakete beren logelan, egunero eskolatik kanpo geratzeko planak egin edo liburutegi publikora joan daitezke lanera.
- Gehiago irakurtzen duten haurrek hobeto egiten dute hitzezko trebetasunetan eta matematikako probetan. Irakurzaletasuna sustatu zure zaletasun gisa aukeratuta edo nerabearen interesekin bat datozen liburuak iradokiz.
- Lana duten nerabeek astean gehienez 20 ordu lan egitera mugatu beharko lirateke. Ordu gehiegi lan egiteak estresa, eskolara joateko arazoak eta kalifikazio baxuak sor ditzake.
Eskolarekin lotutako faktoreak
Nerabeentzako eskola-ingurunearekin zuzenean lotutako faktoreek lorpen akademikoan ere eragina izan dezakete. Ez dago pertsona, erakunde edo faktorerik ikasle bakoitzaren arrakastari dagokionez errua edo goraipamena egiteko. Faktore horietako bakoitzak ikasleen konfiantza eta motibazio mailak lagun ditzake.
Irakasle eta ikastetxearen konpromisoa
Ikasleen garapenean gurasoen parte hartzea garrantzitsua den bezala, irakasleen inplikazioa ere bada. Nerabe baten bizitzako heldu guztiek hartzen dute parte bere balioak, sinesmenak eta lorpenak moldatzen. Nerabeek egunean 6-8 ordu ematen dituzte irakasleekin eta ikastetxearen barruan, beraz, ez da harritzekoa izan behar eskola giro positibo eta sustatzaileak ikasleen lorpenean eragin positiboa izatea. Irakasleek eta eskola barrutiak hezkuntzaren balioa, ikasle guztiek arrakasta izateko nahia eta helduen eredu positiboak erakusteko modu asko daude.
- Aldian-aldian gonbidatu gurasoak konferentzia indibidualetara auzo osoko ekitaldiekin batera, batzordeko bilerak eta familia dibertigarria gauak.
- Administratzaileek eta irakasleek trantsizio garaiak igaro ditzakete korridorean, ikasleekin eta gurasoekin harremanetan jartzeko egunero.
- Jendaurrean partekatu irakasleen arrakastak hezkuntza lorpenetan eta eskolaz kanpoko jardueretan.
- Erakutsi eskolako itxaropenak eta izpiritua gune komunetan.
- Ikasgai planetako hainbat teknika eskaintzea klase bateko ikasleen interes eta ikasteko estilo desberdinei erakartzeko.
- Parte hartu ikasleak txangoetan eta esperientzia praktikoetan, ikaskuntzan dibertsio sentsazioa sustatzeko.
- Askotariko ikastaro eta maila eskaintzea ikasle guztien beharrei erantzuteko.
- Eskolaz kanpoko hainbat jarduera bultzatu.
- Jarri laguntza gehiago eskuragarri eskola aurretik eta ondoren edo ikasketa aretoetan.
Ikasleek irakasleen ilusioa eta konpromisoa sentitzen dutenean, kutsakorra izan daiteke. Nerabeek askotan beraiengandik espero den mailara bakarrik bultzatzen dute. Ikasle guztiekiko itxaropen handiak dituzten irakasleek eta ikastetxeek berdin lagun dezakete ikasleei batxilergoko arrakasta lortzen.
Ikastaroaren zorroztasuna
Ikasleek maila aurreratuko klaseetan parte hartzeak frogatu du batxilergoan arrakasta izateko probabilitatea handitzen duela. Berriki egindako ikerketa Hanover Ikerketa aurkitu zuten unibertsitate mailako ikastaroak egiten dituzten ikasleek iraunkortasuna erakutsi eta unibertsitatean izena emateko aukera gehiago zutela. Emaitza hauek bereziki STEM aurreratuetako (zientzia, teknologia, ingeniaritza eta matematika) klaseetako ikasleentzat egon ziren.
Ikastaroaren zorroztasuna ikasle batek matrikulatutako klaseen lan karga eta hezkuntza mailari dagokio. Baliteke ikasle guztiek maila akademikoan ez egotea eskaintzen dituzten klase aurreratu guztietan parte hartzeko, ikasle bakoitza gai den gai batean bultzatzera bultzatuz. lagungarria izan. Adibidez, zure semeak batez ere D-ak lortzen baditu baina urtez urte matematiketan B-ak kudeatzen baditu, motibazio handiagoa izango du matematikako klase aurreratu batean parte hartzeko. Arlo horretan arrakasta lortzeak eragin positiboa izan dezake bere autoestimuan eta motibazio mailetan beste arlo akademiko batzuetan. Ikastaroen karga zorrotza bultzatzerakoan hainbat faktore izan behar dira kontuan.
- Bilatu ikaslearen interesekin eta gaitasun mailarekin bat datozen klase aurreratuak.
- Kontuan hartu eskolaz kanpoko konpromisoak, ikasleak estresa eta lana gainkargatzen ez direla ziurtatzeko.
- Ikaslearen ikastetxeak klase aurreratuak eskaintzen ez baditu, aztertu aukerak inguruko edo lineako ikastetxe eta erakundeekin.
Arrakastarako bidea
Ikasle bakoitza bizitzan nortasun eta inguruabar multzo berezi batez hornituta dago. Batxilergoan ikasle guztiei arrakasta emateko erantzun unibertsalik ez dagoen arren, arrakasta lortzen laguntzen duten faktoreak asko dira. Ikasle bakoitzari ahalik eta faktore positibo gehien emanez, arrakastarako bere bidea egiten laguntzen diezu.
